陳春花 楊宇 吳岸江

近年來，鳳凰縣全力建好用好名師網絡工作室，并充分發揮名師的示范、引領和輻射作用，在促進教師專業成長的基礎上，以教育資源優質均衡化推動縣域教育高質量發展。

鼓勵群英奮進 力促教育均衡

2023年底，鳳凰縣組建了田東名師網絡工作室、姚娟名師網絡工作室、楊久菊名師網絡工作室、廖志剛名師網絡工作室等13個名師網絡工作室，正式開啟了“線上線下整合、課內課外融通”的教育新生態。

據了解，工作室跨學科、跨校區、跨年齡段組隊，全縣共有288名教師加入團隊。成員既有初登講臺的年輕人，也有即將退休的老教師，涵蓋語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、美術、信息技術等多門學科。工作室首席名師由教學功底深厚、教學經驗豐富且教育科研成果突出的教學名師、學科帶頭人擔任，核心成員均為師德師風和教學質量過硬的優秀教師。兩年多來，各工作室團隊通過示范課、研討課、講座、集體備課等形式，對內互幫互助，對外強化交流，持續開展線上線下教育教學活動。無論是城鎮學校，還是農村學校，都有他們的示范課堂。

各工作室實施學習培訓、結對互助等計劃，先后前往長沙、廈門等地學習培訓，積極學習先進的教育理念，與全國名師交流教學經驗，促進不同地區、不同學校之間的教育資源共享和優勢互補。同時，各工作室又積極送教送培下鄉，將優質教育資源帶到禾庫、兩林等偏遠學區，提升當地教師的教學水平和學生的學習體驗。

自成立以來，工作室自行開展的教學教研活動達80余次，范圍覆蓋全縣33所學區（校），惠及師生3萬余人次。一個個工作室仿佛一座座橋梁，連接起優質教育資源與基層學校的需求，為全縣教師搭建了互動交流、共同成長的平臺，對縮小城鄉、校際教育水平差距，實現城鄉教育資源互補，促進農村教師專業化成長，帶動縣域教育水平整體提升作出了積極貢獻。

推進智慧教育 助力教師成長

近年來，隨著教育信息化穩步推進，城鄉、區域數字差距逐漸縮小，優質教育資源覆蓋面不斷擴大。各工作室通過引入新的教學工具和方法，豐富教學手段；利用信息技術優化教學過程，推動教育理念、教學方法和教學手段的革新與升級，提升教學效率和質量，使教學更加生動有趣，為師生提供更加個性化、精準化的學習方案。

例如，龍開銀名師網絡工作室積極探索教育數字資源建設與應用，著力提升教學效率和學習效果。黃琳斯名師網絡工作室則利用網絡開展雙師課堂，主講教師通過平臺遠程授課，與偏遠學區的學生實時互動，學區的輔助教師則在現場進行組織引導、答疑解惑，配合主講教師完成教學任務。雙師協同，既解決了教育資源相對匱乏的問題，又為學區教師提供了教學范例與方法。

在先行者的推動下，其他工作室不斷跟進效仿、學習精進，資源共享、互動教學、線上研修、大數據分析被越來越多地應用于教育教學中，越來越多的師生從中受益。

此外，工作室還致力于跨學科、跨學段、跨學校、跨年齡段合作，探索發展新路徑。例如，楊眉名師網絡工作室立足湘西地區教育現狀，以“基于新課標新教材的高中地理實驗課教學策略研究”作為研究課題，吸收了一大批青年教師加入工作室，并組織野外考察活動，加深成員對地理知識的理解和應用；姚娟名師網絡工作室積極探索物理實驗教具改進與實驗教學創新，帶動多名師生參與科技大賽比武；田東名師網絡工作室通過開展自然生態研學活動，實地探訪花垣十八洞等地，讓工作室成員親身體驗湘西地區的自然美景與生態風貌，拓寬了對生物多樣性的認知視野；歐燕名師網絡工作室圍繞“大單元教學”開展研修活動，通過撰寫心得體會、教學設計比賽等方式，推動教師對新課標的深入理解和實踐……一系列具體措施不僅提升了教師的教學能力和專業素養，更為學生提供了更加豐富、多元的學習資源和環境。

“請進來”為工作室輸入新鮮血液，“走出去”為工作室注入前進動力。目前，工作室共有省、州、縣級立項課題80個，發表論文12篇，獲獎品類眾多。草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。未來，各工作室將持續開展“青藍工程”、線上線下教學教研、精品課大賽、科技大賽、送教下鄉等活動，進一步促進青年教師成長，持續深化課堂教學改革，不斷提升教師綜合素養，為全縣教育事業高質量發展注入活力源泉。