吳志德

近日，“高中雙休”的消息霸屏了網(wǎng)絡(luò)媒體，這一事件迅速引起全民熱議。據(jù)悉，目前已有安徽、浙江、湖南、河北、江蘇等省的部分高中陸續(xù)“跟進(jìn)”，周末實(shí)行雙休。對(duì)此，部分人士熱烈歡呼，稱這是偉大的教育改革，但也有部分家長(zhǎng)對(duì)此憂心忡忡，擔(dān)心雙休之后，學(xué)生的成績(jī)會(huì)不會(huì)斷崖式下降。其實(shí)，談“休”色變大可不必。

多年來，我國(guó)高中教育一直是“馬力全開”的狀態(tài)，“一月一休”“常年補(bǔ)課”屢見不鮮，“三更燈火五更雞”更是高中學(xué)子最真實(shí)的寫照。但這種緊密的高壓環(huán)境也給學(xué)生帶來了身體和心理方面不同程度的不良影響，學(xué)生普遍處在“亞健康”狀態(tài)。2018年中國(guó)青少年研究中心四國(guó)高中生比較研究課題結(jié)論顯示，中國(guó)高中生平時(shí)積極活動(dòng)身體的只有50.8%，裸眼視力小于1.0的高達(dá)78.5%；《2023年度中國(guó)精神心理健康藍(lán)皮書》顯示，我國(guó)高中生抑郁檢出率高達(dá)40%；《2024年中國(guó)國(guó)民健康睡眠白皮書》顯示，學(xué)生群體平均睡眠時(shí)間不足8小時(shí)。

實(shí)際來看，實(shí)行高中“雙休”制度有著諸多積極意義。從國(guó)家戰(zhàn)略上分析，近年來，國(guó)家通過合理配置教育資源、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提升教育質(zhì)量等多方面措施，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育公平和社會(huì)公平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，讓他們擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

從學(xué)生身心健康發(fā)展角度分析，“雙休”能讓學(xué)生擁有更多的休息時(shí)間，得以緩解高強(qiáng)度學(xué)習(xí)導(dǎo)致的身體和精神的雙重疲勞。學(xué)生可以專注做自己喜愛的事情，并為下一周的學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄賦能，提高學(xué)習(xí)效率。

從辦學(xué)規(guī)律上分析，“雙休”是依法執(zhí)教、依法治教的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。休息時(shí)間增多并不意味著學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)下降，這也倒逼學(xué)校要優(yōu)化教學(xué)安排和作業(yè)布置，提升課堂教學(xué)效率，從“時(shí)間戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量戰(zhàn)”。

同時(shí)，實(shí)行“雙休”制度，一定程度上會(huì)迫使部分家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，轉(zhuǎn)而注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流、動(dòng)手實(shí)踐能力，以及幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)于律己、學(xué)以致用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，由“分?jǐn)?shù)至上”變?yōu)椤芭d趣至上”“能力至上”。

當(dāng)然，要推動(dòng)高中“雙休”制度落實(shí)落地，目前仍然存在不小的挑戰(zhàn)。我個(gè)人建議：一是要持續(xù)做好以升學(xué)率為核心的學(xué)校評(píng)價(jià)體系改革，引入心理健康、綜合素質(zhì)等多元指標(biāo)，降低升學(xué)分?jǐn)?shù)壓力。同時(shí)，要探索多元化、多途徑的人才選拔機(jī)制，讓人人都有出彩的機(jī)會(huì)。二是要加強(qiáng)教育部門監(jiān)管，暢通舉報(bào)渠道，對(duì)違規(guī)補(bǔ)課行為嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，堅(jiān)決杜絕打擦邊球、隱形變異等問題，切實(shí)防止“執(zhí)行不徹底”變成“徹底不執(zhí)行”，破除“我不補(bǔ)”“別人補(bǔ)”的社會(huì)擔(dān)憂。三是要完善配套服務(wù)，做好校車提供、社區(qū)托管、政策宣傳等公共服務(wù)，為學(xué)生開放圖書館、博物館、體育館等公共設(shè)施，組織學(xué)生參加研學(xué)旅行等活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，豐富周末內(nèi)容。